二〇二一年三月
长河诗社
一九八八级长武二中校友
第三十五届“风筝·桃花”主题
同学诗会
点评：宋长河
赵俊秀
风筝
好借东风二月天，归来燕雀舞蹁跹。
何嗟猛跃三千里，行稳飞扬彩线牵。
点评：用司空见惯的燕雀来比拟风筝，让人易于理解，行文有气度，用词巧妙、大方，如好借、猛跃等词，写出了风筝凭风而起的一股劲头，有催人奋进的气韵。
曹新升
放风筝
其一
少时渴慕悟空飞，到老却嫌高处危。
放眼四极托纸鹞，借风直上到云堆。
其二
未去灵台拜祖师，天庭桃味怎得知。
乘风纸鹤冲天宇，代向猴哥索酒食。
其三
柳绿桃红扮早春，和风舞燕醉游人。
欲将美景言天帝，提线疾奔放纸鹍。
桃花
*土坡头嫩蕊开，娇娆粉态匿心怀。
哪知香艳风撩弄，回顾枝繁暗自哀。
对句
五岳红梅开锦绣，八方翠草掩沧桑。
五岳红梅开锦绣，一腔碧血竞风流。
点评：放风筝三首用比拟的修辞手法，把春来风筝想要像悟空那样自来自去飞向天际的冲天之力很形象地表现了出来，画面感非常强烈；桃花的修辞手法与前三首不同，采用的是拟人法，桃花的香心受到春风的撩弄，产生了一丝浅浅的哀怨，让人不由得有股怜悯之意，从而引起共鸣；两支对句，平仄无可挑剔，尤其是最后两个连绵词，对句时都用到了，比较精妙。
胡晓亮
信使
二月春风裁柳绿，蓝天碧洗纸蝶飞。
儿童仰面欢呼跳，自在翱翔赏景回。
桃花
枝头烂漫云霞染，粉面娇柔蕊吐香。
莞笑妖娆游客醉，神清气爽沁心房。
对句
五岳红梅开锦绣，三秦大地闹新春。
五岳红梅开锦绣，千年古树佑平安。
点评：绝句信使前两句主要描写春景，后面两句主要描写儿童在春天的行为，即仰面欢呼，又赏景而回，故事的情节和节奏很连续，是美好的春景图画，其中裁、跳、赏等字，比较出彩；桃花一首和前首有异曲同工之妙，都是通过连续的故事叙述春天的桃花图景，因而诗风非常平稳，这需要在用词和意境方面多下工夫，做到练句中出神句；对句两幅，平仄完整，后面盒锦绣对仗的连绵词（新春）需要斟酌。
鱼玉侠
风筝
线引蝴蝶去，迎风放上天。
少年的梦想，终在此时圆。
桃花
阳春花怒放，粉色染田园。
馥郁随风走，蜂蝶采蜜甜。
杨柳
哗哗河水响，缓缓柳枝摇。
哪里青春有？胡杨绿叶娇。
点评：三首五绝，使用看似平直的描写方法，分别勾画出来了春天里面不同的事物，风筝在圆梦，桃花在吸引蜂蝶，杨柳在描写属于自己的同类事物，其实在描写春发的景物，有真实的生活趣味，耐人寻味。这里需要注意一下撞韵，就是在不用韵的白脚处，如笑字，尾字处用了同韵的仄声字，那样诗的字韵就缺少了丰富的变化，读起来使人有些涩口，应该避免。但三首总体来说，可圈可点之处甚多，应该继续努力，使自己更上一层楼。
王宗科
对句
五岳红梅开锦绣，一江碧水起涟漪。
点评：对联上下联之间应该有一定的关联，这是对联的基本规则，上面一幅完全做到了，平仄对仗也完全合格，一江对五岳，锦绣是连绵词，对仗连绵词涟漪。连绵词就是两个字放在一起组成新词，拆开了单字是不同的意义，比如对仗工整，属于工对，可喜可贺。
李科余
风筝
今日又逢三月三，小儿偏爱放风鸢。
花红柳绿春光好，一线高飞到九天。
点评：风筝一首，有时间，有人物，有美景，有动作行为，是一幅娇媚的春色图，其中最后一句，表达了自己愿意像风筝一样一飞冲天，实现自己的某种理想和愿望，诗的意境比较高远，引人遐思。
宋长河
风筝
其一
锦鲤当应水底潜，美人无翅到青天。
大雄携带哆啦梦，也向高云顶上翩。
其二
阳春未至满天飞，四海无人不举眉。
起落依凭手中线，去高还赖大风吹。
其三
每逢良遇不逡巡，趁势扶摇上碧云。
纵使身飞千里外，家山永在手中心。
古窑浦桃花
海畔肥田百万株，张开笑脸粉嘟嘟。
芳园每见游人满，傍倚花枝晒幸福。
桃花
莫向春风道委屈，枝头占尽已旬余。
柔情最是留难住，放任飘零到浚渠。
对句
五岳红梅开锦绣，九州新柳舞婆娑。
门迎旭日财源广，鹊报春情喜事多。
点评：风筝三首试图通过对高飞的风筝的描述，来说明几则不同的人生道理，或不甘落后，或团结合作，或勿忘家根等，有一定的哲理性，不足之处在于，组诗的连贯性不足；桃花二首描述的是不同的桃花春景，第一首描述了生活的美好图景，生活气息浓郁，第二首则用劝勉的口吻从侧面劝告桃花，美好虽是短暂易失，但是曾经辉煌过就应该知足，毕竟枝头占尽已旬余，知足常乐也是生活的赢家；对句上下两联关联性比较紧密，连绵词运用比较自如。
备注：一九八八级校友，即长武二中一九八八级校友。长武二中原校址位于长武县相公镇龙头村，一九八一年秋季起开始招生，前后共十一届，毕业学生一千二百多人，一九九四年夏因全县经济和文教事业发展并入县中长武中学。长河诗社由长武二中一九八八级校友中诗词爱好者组织发起，诞生于二〇一八年春色初现的二月，旨在通联友谊、抒怀咏志、彰显自我、光大国学。发起者及首批会员有：宋长河、曹新升、魏晓宝、刘渊、赵俊秀、尚金英、胡晓亮、李科余，后续加入的有：王宗科、李凤丽、鱼玉侠、张海泉、弥宏*、尚亚风、陈卫东、范耀*。
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