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她是一名普通的小学教师，多年来，凭着对教育事业的满腔热忱，默默奋战在三尺讲台，对学生真情付出、对工作专注进取，犹如一株清雅的百合，绽放着自己独有的芳华。她就是长武县实验小学教师董红丽。
董红丽，本科学历，语文一级教师，现任教于长武县实验小学，担任高段语文教学工作，校刊《地平线》责任编辑。咸阳市小学语文教学能手，长武县“十佳少队辅导员”，岗位大练兵“技能标兵”“优秀教师”“模范班主任”，她用自己的一片赤诚之心，为自己挚爱的教育事业书写着平凡的故事。
爱与责齐飞德与智同长
从教19年来，她一直担任班主任工作，三尺讲台是她奉献的热土；莘莘学子是她关爱的对象。她认为班级文化是“潜在的教育”，为培养健康全面而有个性的学生，每学期初，她会和孩子们一起确定班主任寄语、班风、学风和班训，为学生创设积极向上、刻苦求知的班级文化氛围，使学生在整洁、温馨的教室环境中陶冶情操、受到启迪。
董红丽老师和孩子们一起欣赏优秀作业
在平时的工作中，她确立了一套学生量化考核标准，将班级事务责任到人，学生人人有事做，事事有人做，以提高学生的主人翁意识。她巧妙推行激励机制，经常为学生颁发小奖状、小礼物，所带的班级在学习、纪律、卫生、文明礼仪、活动等方面形成了“你追我赶、不甘落后”的良好竞争氛围。
董红丽老师课间为学生辅导作文
作为一名语文老师兼班主任，她时刻牢记教师的职责——教书育人。她认为，教师不仅仅要为学生传授知识，更要注重对学生道德情操和心理品质的培养。留守儿童、单亲学生更需要教师的真诚相待与热情鼓励，用温情融化他们心中的坚冰，让他们在师爱的呵护下形成健康的心理，塑造出健全的人格。教育教学活动中，她有意识地渗透心理健康教育，并不断去实践，去探索，努力为学生营造有利身心健康发展的育人环境。去年，她所带班级有一名学生，学习成绩很不理想，课堂上提问一言不发，家长将孩子转到她所带的班级，就是希望在新的学习生活环境中孩子有所转变。在了解了这名学生的情况后，她多次与学生推心置腹地交谈，发现细微的进步与闪光点就给予表扬，让学生体会“成功”的喜悦，还特意安排这名同学当“一日班长”，学生感受到了老师对他的信任与期待，自律意识逐渐增强，学习也变得努力了，积极为班集体做贡献。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”如今，这名同学各方面都有了明显进步，也得到了班上同学的认可与肯定，脸上总是洋溢着自信幸福的微笑，家长多次打电话、发